茶香校园 文润心灵——鄞州区茶文化进校园工作探索

中华民族茶文化历史悠久，内涵丰富，社会育人功能显著，对于当今学校基础教育来说，有利于丰富和完善学校的课程体系，增强学生动手实践的机会，促进学生身心健康协调发展;有利于学生在实践体验中理解中国传统文化博大精深，增强爱国情怀和民族自信心;有利于从茶文化中汲取廉洁质朴、互敬互爱、文明礼仪等民族传统文化的精神内涵，促进学生良好道德品质和思想情操的形成。

2021年6月，鄞州区茶促会成立之初，就开始谋划以茶文化传播学校创建为载体，大力推进茶文化进校园工程。具体制定了茶文化传播学校申报条件，聚集有关专家编写茶文化教材——《茶文化初识》，建立了茶文化教育讲师团，成立了茶文化传播学校茶文化教育协作组，每年举办一期封闭式茶文化教育师资培训班，因时、因校和学生特点开展一系列丰富多彩的茶文化活动，经过一年多的探索和实践，取得了显著的成效，茶文化已逐渐成为学校教育的一道美丽的风景。

一、多管齐下，合力保障茶文化进校园课程建设

为了切实有效推进茶文化进校园工作，在申报茶文化传播学校时，茶促会要求一把手重视，学校自愿申报，并具体制定了茶文化传播学校的“五个一”基本条件(图1)：有一间供学生茶文化体验实践的茶空间，有一支能承担起日常学校茶文化教育的师资队伍，有一本茶文化教育的读本或教材，制定一个茶文化进课堂的课程表，经常性开展一些茶文化活动等。目前茶文化教育已在17所茶文化传播学校全面展开，参加学生已达6000余人。

图1 茶艺专用教室、师资队伍和通用教材

茶文化教育是一门综合实践课程，需要学生参与生产实践。鄞州区不但茶产业资源丰富，拥有14000余亩茶山，而且风景秀丽，设施完善，距离一般在一小时以内，适宜学校开展研学。激励一些有条件的茶企茶旅结合、茶研结合，为学生提供茶文化劳动体验，使学生在实践中长知识，在劳动中学本领，真切体验生产实践，以此促进青少年体能素质、文化素质、心理素质协调全面发展。

二、以茶为媒，拓展和丰富茶文化教育内容

茶文化进校园，不是一个孤立的工程，必须同现有的学科课程构建结合起来，融合起来，如同水与茶结合，才能泡出沁人心脾的味道。为此我们倡导学校重点在四年级开展通识教学的同时，加强与学校社团活动结合，加强与学科的融合，培育学生的兴趣爱好，切实提升学生的基本素质。合理安排茶文化课程结构，让学生们乐此不疲。目前我们茶文化课程安排主要分三个层面，第一层面为通识课程;第二个层面为拓展课程，开展茶文化社团活动，并根据学校的自身条件，利用快乐周末时间或利用托管时间安排茶艺兴趣学习;第三个层面与课堂学科教学融合，将茶文化教学与德育、体育、艺术、劳动等学科结合起来，让茶成为学科教学的重要调味品和增长点(图2)。

图2 丰富多彩的课程内容

三、初显成果，茶文化进校园任重道远

茶文化进校园是一项牛鼻子工程，一年多来，鄞州区茶促会大力推进茶文化进校园，有效地丰富和发展了学校基础教育课程体系，促进了学生综合素质的提高，同事以小手牵动大手，同步推进了茶文化进家庭、进社区(村)、进机关、进企业的步伐，扩大了茶文化的影响力，并以文化带动产业发展。以茶为介，加强了中外文化交流;以茶为介，学生们创作了许多优秀的茶文化作品;以茶为介，让学生健康的生活方式在青少年的心灵中扎根发芽，进而将良好的饮茶习惯传送给家人和亲朋好友，传播“和、静、怡、真”的茶道精神，从饮茶的快乐升华为精神的愉悦。(图3)

图3  丰富多彩的学生茶文化传播活动和创作成果

良好的开端是成功的一半。一年多来，茶文化进校园工作取得了一些突破和成绩。但是这只是一个开始，茶文化教育具有很大的发展空间。我们将砥砺前行，在不断提高自身对茶文化教育的理解和实践的基础上，在茶文化教育的系统性，有效性，可复制性等方面下功夫，争取创造出茶文化进校园的鄞州模式。（作者:周萍萍，鄞州区江东实验小学副校长，高级教师，兼任鄞州区茶文化传播学校协作组组长。）